• Erhalten auch die „starken“ Netzwerk-Mitglieder – also diejenigen, die überdurchschnittlich viel Erfahrung und Know-How einbringen – ausreichend „Gegenleistungen“ aus dem Netzwerk zurück? Wie muss dass Netzwerk gestaltet sein, damit die Teilnahme auch für erfahrene Mitglieder attraktiv bleibt?
• Was macht es für die Spezialisten in unserem Netzwerk attraktiv, ihr Wissen hier einzubringen? Welche Kontakte sind für diese Gruppe interessant? Wie werden im Netzwerk Anlässe geschaffen, die den Spezialisten genau diese Kontakte ermöglichen?
• Besonders gute Netzwerker sind Personen mit attraktiven Tauschangeboten, die zudem neugierig und freigiebig sind. Wodurch wird das Netzwerk für Personen mit solch hoher Wirkungsrelevanz attraktiv?

Wo, wann und wie? Organisation und Entscheidungsmechanismen installieren. Das Netzwerkmanagement nimmt administrative Aufgaben wahr: Einladen, dokumentieren, in Verbindung bringen, vorbereiten. Das Netzwerkmanagement verfügt über Moderations-, Organisations- und Kommunikationskompetenz. Wenn der/die Netzwerkmanager nicht Mitglieder(er) im Netzwerk ist/sind, empfiehlt sich die Einbeziehung eines Netzwerkmitglieds in das Netzwerkmanagement. Wenn das Netzwerk dieses Mitglied für seine Aufgabe legitimiert, sorgt das für Transparenz. Potenziale nutzen – Brückenbauer finden und führen. Einbindung von Interessenten in das Netzwerk ist eine weitere Aufgabe des Netzwerkmanagements. Das Netzwerkmanagement ist der Anwalt der Offenheit des Netzwerkes, wenn Netzwerkmitglieder sich abkapseln, „unter sich sein“ möchten. Hierbei geht es auch um die Führung von so genannten „Boundary Spanners“, also von Personen, Gruppen oder institutionalisierten Organisationseinheiten, die – ähnlich einem Scout – über Netzwerkgrenzen hinweg blicken können und diese auch überschreiten. „Boundary Spanner“ geben Netzwerken neue Impulse und regen den Austausch an.
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Referenzen:

• Management des Elbe-Netzwerks „Erfinden-Verbessern-Verknüpfen“ zusammen mit Horst Hornig www.fokus-altona.de
• Management des Netzwerkes „Fokus Altona – Informieren – initiieren – Netzwerken für Hamburgs Westen“ (2003 – 2007)

Als Berater und Moderator unterstütze ich die Arbeit der schulischen Steuergruppe in all diesen Belangen und sorge für mehr Effizienz bei der Umsetzung der gesteckten Ziele.

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Referenzen:

• Steuergruppe der GS Winterhude – Winterhuder Reformschule, Hamburg
• Steuergruppe Schulzentrum Sebaldsbrück, Bremen
• Steuergruppe der Grundschule Kerschensteiner Str., Hamburg
• Steuergruppe GS Stockflethweg

Durch die langjährige Moderation des „Netzwerks der Ganztagsschulkoordinatoren“ in Hamburg bin ich vertraut mit diesen sowie allen weiteren Themen, die eine Umwandlung hin zur Ganztagsschule mit sich bringt.

So arbeite ich bei Aufgabenstellungen in denen Praxiserfahrung nützlich ist, im Beratungs-Tandem zusammen mit Frau Franziska Sy, Ganztagsschulkoordinatorin der GS Thadenstraße in Hamburg – eine Zusammenarbeit, die sich inzwischen mehrfach bewährt hat.

Als Berater akkreditiert bin ich zusätzlich bei der Hamburger „Serviceagentur Ganztägig lernen“. Hier werden Hamburger Schulen auf ihrem Weg zur Ganztagsschule aktiv begleitet und unterstützt.

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Kontakt:

• Service Agentur Ganztägig lernen. Hamburg

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Referenzen:

• Schulzentrum Sebaldsbrück, Bremen
• STS Winterhude – Winterhuder Reformschule, Hamburg
• STS Finkenwerder, Hamburg
• Schule Appelhoff, Hamburg

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PDF:

• Dieter Bensmann u.a.: “Die Ressource „Zeit“ gestalten“ in „Hamburg macht Schule“, Nr. 4/2010, S. 24 – 25

Das auf die Zielgruppe genau zugeschnittene Seminar „Fit für den Markt“ versetzt die Teilnehmenden in die Lage, den zunehmenden Wettbewerb im Schornsteinfegerhandwerk für die eigene Profilierung zu nutzen.

So erarbeiten alle Seminarbesucher Anregungen zur individuellen Spezialisierung und testen ihre Marktchancen. Fundiertes Know-How zu den Themen Beschwerdemanagement, Preiskalkulation, Verkaufsgespräch und Zeitmanagement runden in praxisnaher Vermittlung das Seminarangebot ab.

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Referenzen:

• Schornsteinfegerinnung Hamburg

Sie sind neugierig geworden? Einen kleinen Vorgeschmack auf das Traintool-Material bekommen Sie hier:

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PDF:

• Traintool-Netzwerkbaum

Demgegenüber ist es bei der Moderation von Netzwerken das Grundanliegen, Ereignisse in Form von Kontakt und Austausch zu ermöglichen und zu erleichtern. Vor diesem Hintergrund lassen sich Anforderungen an die Moderation von Netzwerken präzisieren:

• Der Netzwerkmoderator sorgt für Ausgleich und Transparenz in der Netzwerkökonomie.
• Der Netzwerkmoderator setzt Unterschiedlichkeit als Netzwerkproduktivkraft ein. Der Netzwerkmoderator gibt Anregungen zur Gestaltung der Netzwerkkultur und gestaltet die Netzwerkkultur nach Rücksprache mit dem Netz.
• Der Netzwerkmoderator moderiert vertrauensbildend.
• Der Netzwerkmoderator fungiert als „Anwalt“ für die Offenheit des Netzwerkes.
• Der Netzwerkmoderator fördert aktivierende Entscheidungen. Er regt immer wieder „sowohl–als auch–Sichtweisen“, also einen integrierenden Blick an.

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Referenzen:

• Netzwerk der Ganztagsschulkoordinatoren Hamburg (seit 2007)
• Netzwerk der Sozialpädagogen und Erzieher im Ganztag (seit 2010)
• Netzwerk „Erfinden – Verbessern – Verknüpfen“ Netzwerk zur Aktivierung von Wertschöpfungsketten in den Elbregionen von Cuxhaven bis Wittenberge“ (seit 2009)
• Netzwerk „Fokus Altona“ (seit 2005)

Meine Konzepte sind eine Form des anwendungsbezogenen Inputs, in denen ich meine Kompetenzen und mein Know-How aus fremden Feldern in den Beratungsprozess einbringen kann – selbstverständlich stets in enger Absprache mit meinen Kunden und Auftraggebern.

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Referenzen:

• Konzept und Durchführung „Elbtallinie“-Bordprogramm 2007 zur Verknüpfung von Erlebnissen an Bord der MS Hilde mit regionaler Vermarktung
• Umsetzungskonzept zur Einführung  einer gebundenen Ganztagsschulschule als Diskussionsvorlage für die Lehrergesamtkonferenz (zusammen mit Frank Scherler)
• Konzept Fahrradstation Bergedorf

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PDF:

• Zeitungsartikel „Ein Service-Center für Radfahrer“

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Referenzen:

• Gruppencoaching Landerziehungsheim Marienau
• Gruppencoaching Rebus Billstedt

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PDF:

• Schulinterne Präsentation des Gruppencoaching

• Wie können Menschen, die bisher noch nicht zusammen gearbeitet haben, in produktiven Kontakt gebracht werden?
• Wie ist ein gemeinsames Verständnis über das Thema herzustellen?
• Wie ist die Vielfalt in der Großgruppe zu nutzen?
• Ist eine standardisierte Form wie „Zukunftskonferenz” oder „Open space” zu nutzen oder bedarf es einer eigenen, auf die Gruppe ausgerichteten Form der Großgruppenmoderation?
• Wie sind Inhalt und Methodik miteinander zu verzahnen?

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Referenzen:

• Expertenforum „Erfinden-Verbessern-Verknüpfen“ auf der MS Commodore (75 Teilnehmende)
• Regionale Schulentwicklungskonferenzen (RSK) im Tandem mit Vertretern der Schulaufsicht Schulreform Hamburg 2008/09 (70 Teilnehmende)
• Bundesverband Mittelständische Wirtschaft (BVMW) – Startevent „Gründen & Wachsen“–  Hamburg 2006 (über 100 Teilnehmende)
• „Der gemeinsame Weg zum Abitur“ Pädagogische Ganztagskonferenz für Kollegien aus drei Schulen incl. Schüler- und Elternvertreter (ca. 150 Teilnehmende)
• Tagung „Rechtsextremismus in der Metropole“ Hamburg 2010 (ca. 45 Teilnehmende)

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PDF:

• Zeitungsartikel zur Veranstaltung „Der gemeinsame Weg zum Abitur“